Acreditação

Introução

Os domínios de intervenção considerados no sistema de Acreditação correspondem a uma modelização (entre outras possíveis)do ciclo ou processo formativo que traduz, de forma operacional, a diversidade das intervenções formativas.

Quais os Dominíos ?

Diagnóstico de necessidades de formação

Conceber, desenvolver ou aplicar metodologias e instrumentos de diagnóstico de necessidades de formação (universais ou específicos);

Identificar as competências colectivas e individuais necessárias;

Definir as áreas temáticas a desenvolver, face à estratégia e objectivos pretendidos.

Planeamento de intervenções ou actividades formativas

Planear intervenções formativas organizadas por segmentos-alvo, áreas temáticas, modalidades e formas de organização da formação, de forma a traduzir os objectivos e a estratégia em linhas de acção;

Fixar os objectivos a atingir (qualificados e quantificados);

Definir a cronologia global de realização das intervenções;

Definir, na generalidade, a preparação científica, técnica e pedagógica dos agentes a envolver nas intervenções (formadores, coordenadores, supervisores, tutores, animadores, etc.);

Estimar os meios necessários (humanos, pedagógicos, materiais e financeiros).

Concepção de intervenções, programas, instrumentos e suportes formativos

Identificar os objectivos específicos de cada intervenção;

Definir os programas, os respectivos conteúdos e a duração das intervenções, tendo em atenção a sua adequação aos públicos-alvo e as fases distintas de progressão e integração cultural e socioprofissional por que devem passar os seus destinatários;

Conceber ou identificar metodologias pedagógicas, instrumentos e packages de formação facilitadores da aprendizagem;

Conceber ou identificar a documentação de apoio e os respectivos meios de divulgação, nomeadamente quando em presença de redes ou novos recursos tecnológicos que permitam aprendizagens partilhadas em espaços geograficamente distintos.

Organização e promoção de intervenções ou actividades formativas

Definir os quadros de programação física e cronológica de realização de cada intervenção/actividade;

Promover o agenciamento e a articulação das diferentes competências, entidades intervenientes, meios pedagógicos e recursos envolvidos no processo formativo;

Assegurar os equipamentos e materiais pedagógicos de apoio ao desenvolvimento das intervenções, bem como os meios logísticos de funcionamento;

Promover a orientação vocacional/profissional, o recrutamento e a selecção dos formandos;

Assegurar a documentação promocional das intervenções e a sua divulgação, de forma adequada aos públicos-alvo visados e aos meios de comunicação disponíveis;

Organizar e gerir a informação relativa à actividade formativa;

Assegurar meios complementares de consulta e pesquisa de informação;

Assegurar espaços bem dimensionados e com condições ambientais adequadas ao desenvolvimento (execução) das intervenções.

Desenvolvimento/execução de intervenções ou actividades formativas

Assegurar o desenvolvimento/execução das intervenções e actividades formativas;

Adaptar ao contexto formativo e operacionalizar as metodologias pedagógicas, os instrumentos facilitadores da

Aprendizagem e, sendo caso disso, os processos e metodologias de despistagem vocacional e de orientação profissional;

Assegurar a preparação temática nos âmbitos científico, técnico e prático dos formadores e demais agentes difusores;

Assegurar a preparação pedagógica dos agentes envolvidos nas intervenções (formadores, coordenadores, supervisores, tutores, animadores, etc.);

Assegurar a preparação sociocultural dos formadores e demais agentes difusores, quando em presença de segmentos-alvo ou populações com características específicas.

Acompanhamento e avaliação de intervenções ou actividades formativas

Analisar a conformidade dos resultados da formação face aos objectivos fixados, nomeadamente ao nível da adesão dos

Formandos e da aquisição de conhecimentos e competências;

Identificar os impactes mediatos da formação no desempenho dos formandos, na dinâmica das equipas de trabalho, nos

Resultados e na cultura da organização;

Identificar os resultados e os impactes da formação na inserção socioprofissional dos formandos, designadamente aos níveis da evolução das qualificações, da empregabilidade e da integração social;

Desenvolver metodologias de acompanhamento e de apoio a populações ou grupos específicos.

Outras formas de intervenção sociocultural ou pedagógica, preparatórias ou complementares da actividade formativa ou facilitadoras do processo de socialização profissional

Realizar estudos de caracterização das condições económicas, psicossociais e culturais de regiões, comunidades ou grupos alvo, identificando as suas problemáticas, necessidades e/ou potencialidades, bem como as abordagens e intervenções mais adequadas;

Realizar estudos de investigação que sirvam de base para posteriores intervenções;

Desenvolver  acções/actividades de sensibilização, informação/orientação e/ou preparação dos grupos alvo, enquanto processos facilitadores do despiste de interesses e vocações, da adesão  do público alvo às intervenções formativas e da sua posterior eficácia;

Desenvolver formas específicas de acompanhamento e apoio (psicossocial e logístico) no decurso e na sequência das intervenções formativas;

Desenvolver estratégias integradas de intervenção em comunidades ou grupos alvo específicos, facilitadoras ou complementares do processo de formação e integração socioprofissional;

Desenvolver intervenções assentes em metodologias e formas de organização promotoras do processo de integração ou de readaptação socioprofissional;

Promover e assegurar o envolvimento e a articulação entre os agentes sociais, económicos, culturais e civis (de âmbito local, regional, nacional ou internacional) na criação e prossecução de condições de sucesso das intervenções.